El Ministeri d'Educació Nacional va elaborar una "Guia del professorat sobre l'alfabetització curricular" per al professorat per tal de garantir que els assoliments del currículum es puguin aplicar correctament i eficaçment a les lliçons i que es portin a terme pràctiques similars a tot el país.
Ministeri d'Educació; Es continua elaborant currículums que tinguin en compte les diferències individuals, proporcionin aprenentatges significatius i permanents, s'associen a aprenentatges previs i s'integrin amb altres disciplines i la vida quotidiana en el marc de valors, habilitats i competències. En aquest context, s'ha elaborat "Guia del professorat d'alfabetització curricular" per tal d'implementar el currículum tal com estava previst i crear una perspectiva comuna en la consecució dels objectius generals en els programes i els assoliments dels cursos.
A la primera part de la guia de quatre parts, què significa l'alfabetització curricular i per què és important; A la segona part s'expliquen els conceptes de “currículum”, “currículum”, “pla de lliçons” i “currículum ocult”, que són diferents tipus de programes. A la tercera part s'expliquen els fonaments filosòfics, socials, psicològics i històrics del currículum; aquestes explicacions es recolzen amb cites dels plans d'estudis actuals, i es mostren les reflexions dels fonaments dels plans d'estudis sobre els plans d'estudis actuals. En el quart capítol s'expliquen els elements del currículum (objectiu, contingut, procés d'aprenentatge-ensenyament i mesura-avaluació).
El ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer va afirmar el següent en la seva avaluació sobre el tema: “És d'una importància crítica que els nostres professors, que pretenen formar els seus alumnes de la millor manera, tinguin un bon domini de la relació entre els objectius, els continguts, els procés d'aprenentatge-ensenyament i elements de mesura-avaluació del currículum. Mentre s'imparteixen les classes, els nostres professors haurien de gestionar les adquisicions de les assignatures no només a nivell de coneixements, sinó també tenint en compte els nivells d'aplicació, anàlisi, síntesi i avaluació; Permetrà als nostres alumnes desenvolupar les seves habilitats metacognitives i socioemocionals i comprendre millor la lliçó. Volem estar amb els nostres professors amb la Guia del professor d'alfabetització curricular que hem preparat durant aquest procés de conferència. En guiar-los, pretenem establir un sindicat docent a tot el país i garantir que es realitzin pràctiques de curs similars.
Així, per exemple, en l'aplicació d'un assoliment a nivell d'anàlisi; 'Què és un assoliment a nivell d'anàlisi, què s'ha de fer per desenvolupar les habilitats relacionades amb aquest assoliment en els alumnes, quin tipus de procés d'aprenentatge s'ha de planificar i com s'ha d'impartir la lliçó?'... Vam explicar algunes dels assoliments seleccionats per explicar-ho, i va incloure com a annex els plans de lliçó de mostra de l'assoliment rellevant. A més, amb aquest llibre que hem elaborat, pretenem desenvolupar les competències i competències dels nostres alumnes posant en pràctica la unitat, la matèria, l'assoliment i els nivells de coneixement inclosos en el contingut juntament amb la teoria, assegurant la integritat dels coneixements, les habilitats. , actituds, comportaments i valors”.
Guia del professor d'alfabetització curricular ogmmaterial.eba.gov.tr es pot accedir a.
Sigues el primer a comentar