Gaudi de la barbacoa i l'esquí per als discapacitats: els estudiants amb discapacitat de Muş van fer un pícnic i van gaudir de la neu fent una barbacoa a la neu al centre d'esquí de Güzeldağ.
Els estudiants amb discapacitat que estudien en un centre privat de rehabilitació de Muş van fer un pícnic cuinant botifarra a la barbacoa a la neu del centre d'esquí de Güzeldağ. L'obstacle, que va fer un ninot de neu i va presenciar escenes acolorides, va gaudir de la neu amb trineu.
Al Nou Centre Privat d'Educació Especial i Rehabilitació Contemporània, que està actiu al districte de Varto de Muş, els estudiants amb síndrome de down, autisme, discapacitat intel·lectual lleu i moderada s'ho van passar molt bé a l'estació d'esquí.
Engin Güven, un dels directors de la institució, que va afirmar que reuneixen els estudiants amb discapacitat que estudien a la institució amb activitats socials i culturals, va dir: “Estem fent constantment aquest tipus d'activitats socioculturals. A l'estiu sortim a la natura i fem pícnics. Aquí vam anar al llac Van, que és a prop nostre, als llacs del cràter Nemrut de Bitlis i al llac Hamurpet a Varto. Vam venir al centre d'esquí de Muş a l'hivern i vam fer salsitxa a la brasa a la neu i ens vam alimentar. Després d'això, vam passar un bon tobogan, els nostres fills s'ho van passar molt bé. Quan ells es diverteixen, nosaltres ens divertim més, som més feliços, i aquest és el nostre objectiu”.
“EL SISTEMA DE RECONEIXEMENT VASCULAR DEL MINISTERI BLOQUEARÀ LES ACTIVITATS SOCIALS”
En expressar que el Ministeri d'Educació Nacional implantarà el sistema de lectura en vena l'1 d'abril de 2015 i que aquest sistema impedirà que els estudiants amb discapacitat participin en activitats socials i culturals, Güven va dir que no són part d'aquesta pràctica. En assenyalar que aquest sistema obligarà a fer l'educació en un entorn tancat, Güven va dir: “M'agradaria fer una crida al nostre ministeri; Després de l'1 d'abril arribarà a les nostres institucions el sistema de reconeixement de venes, que ens sembla una broma. És a dir, els nostres alumnes no podran rebre educació fora de la institució, no podran participar en cap activitat sociocultural, s'allotjaran sempre a l'edifici. Ara hem portat els alumnes aquí i com portarem aquest dispositiu aquí? Com llegirem els palmells d'aquests nens? Sóc mestra i l'educació no ha de ser en un espai reduït”. va afirmar.
“VOLEM QUE ELS NOSTRES FILLS PARTICIQUIN EN ACTIVITATS SOCIALS”
Şahin Gedik, que va compartir la felicitat del seu alumne amb discapacitat mental participant en l'activitat al centre d'esquí, va dir: "Hem vist els beneficis d'obrir aquesta escola durant 8 anys i l'assistència del nen aquest any. Té molts beneficis en el treball social de l'infant i en l'àmbit de les excursions de l'escola. Avui hem vingut a Muş, a les instal·lacions d'esquí i ha estat molt divertit. Què és la lectura de palma o què ve, i estem en contra. Els nostres fills cauen llavors en una posició tancada. És millor que els nostres fills siguin educats en espais oberts i participin en activitats socials”. Ell va dir.