Afirmant que el procés d'adaptació a l'escola pot ser diferent per a cada nen, el Psiquiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan va destacar la importància de la individualització en l'adaptació escolar. prof. Dr. Nevzat Tarhan va assenyalar que el nen comença a individualitzar-se a partir dels 3 anys i aquest període ha de ser recolzat per la mare. Afirmant que si la relació fill-mare és de dependència, en el nen sorgeix una falta d'autoconfiança, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va advertir: "Aquesta situació pot afectar el procés d'adaptació a l'escola en el futur i pot sorgir fòbia escolar". Tarhan va recomanar que el nen fos enviat a l'escola a partir dels 3 anys per al desenvolupament de les habilitats socials i emocionals del nen.
Rector fundador de la Universitat d'Üsküdar, psiquiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan va fer avaluacions sobre les dificultats experimentades en el procés d'adaptació a l'escola.
El nen ha d'estar mentalment acostumat a l'escola
Afirmant que el procés d'adaptació a l'escola es pot desenvolupar de manera diferent en cada nen, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Començar l'escola significa un nou període per a un nen. Viatjar cap a i des d'un lloc diferent d'un entorn familiar i segur és com anar a un planeta alienígena si el nen no està preparat mentalment. Esteu al món ara mateix, esteu acostumats al seu aire i oxigen. Com et sents quan vas a la lluna? Per al nen, anar a l'escola crea aquests sentiments i pors si no està mentalment preparat. Si el nen està mentalment preparat, es pot adaptar fàcilment a aquestes situacions. Per aquest motiu, agafar el nen com un gatet sense preparar-se per a l'escola i deixar-lo d'un lloc a un altre amb un cop d'ull tindrà un efecte de xoc i trauma per al nen”. Ell va dir.
A partir dels 3 anys comença el període d'individuació.
Observant que el nen va entrar en el procés d'individuació després dels 3 anys, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Un nen d'entre 0 i 3 anys es veu a si mateix com a part de la mare. La mare també veu el nen com una part d'ella mateixa, però el nen comença a aprendre que és un individu separat des del moment que comença a caminar. Aprèn que és una persona separada, la diferència entre els sentiments dels altres i els seus. Si poses tots els nens d'1 any a la mateixa habitació, si algú comença a plorar, tots es posen a plorar alhora. Perquè no ha après la diferència entre el dolor d'una altra persona, el seu dolor i el seu propi dolor. Hi ha neurones mirall al cervell. Aquestes neurones mirall fan lectura de la ment, que anomenem teoria de la ment. Llegeix la ment de l'altra persona, llegeix la seva pròpia ment i dóna la resposta correcta. Com que això no es desenvolupa en els nens, pensen que quan algú altre fa mal, també senten dolor i comencen a plorar. Tanmateix, al cap d'un temps, aprèn a distingir entre 'Fa mal en algun lloc, però no és el meu dolor, és el seu dolor'. El nen acostuma a aprendre això als tres anys". Ell va dir.
La relació de dependència entre mare i fill condueix a la fòbia escolar
Destacant que si la relació fill-mare és de dependència, és a dir, si la mare està angoixada i molt protectora, sorgeix en el nen una falta d'autoconfiança i aquesta situació pot afectar el procés d'adaptació escolar en el futur, la Psiquiatre Prof. . Dr. Nevzat Tarhan va dir:
“A partir dels tres anys, ara el nen necessita socialitzar-se, és a dir, allunyar-se de la mare a poc a poc. La majoria de les mares no poden fer això la major part del temps. La relació de la mare amb el nen sovint és tan forta que a la mare també li agrada. Dorm al mateix llit amb el nen. Des que el nen comença a complir un any pot estar a la mateixa habitació fins que el nen fa 7, és a dir, fins que comença l'escola, però és inconvenient estar al mateix llit. La relació del seu fill amb la seva mare és enganxosa. Si el nen no ha desenvolupat la confiança en si mateix, el nen comença a plorar tot el dia quan va a l'escola. Coneixem moltes famílies que fa tres anys i cinc anys que esperen a la porta. Si la seva mare no hi és, el nen està fent una escena a l'aula. Es diu fòbia escolar". dit.
La mare ha de donar suport a la individualització del nen
prof. Dr. Nevzat Tarhan va afirmar que quan el nen té fòbia escolar, puja a l'autobús amb força i plora tot el temps. prof. Dr. Tarhan va afegir que la individualització del nen ha de ser recolzada per la mare.
El nen ha de pujar ell mateix a aquest seient.
prof. Dr. Nevzat Tarhan va afirmar que l'experiment del sofà, que és molt comú a la nostra cultura, n'és un exemple important: “Cal contribuir a la individualització del nen. Per exemple, el nen vol pujar al sofà. Camina i comença a conèixer la vida. Vol pujar al sofà, ho està intentant, no pot sortir. Què fa la nostra mare tradicional? Ah, el porta al seient perquè el nen no caigui. El nen està al sofà, està content, però el nen no ho aconsegueix sol. No obstant això, aquest nen serà feliç si ell mateix puja al seient. Allunyem aquest sentiment al nen. Aquesta és la base de l'autoconfiança". Ell va dir.
La seva mare hauria d'estar amb ell quan va al seient.
Remarcant que a les societats occidentals, el nen es queda sol mentre s'enfila al sofà, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Allà no els interessa el nen. El nen cau, s'aixeca i surt, però aquesta vegada el vincle mare-fill es debilita. Per a ella, l'ideal aquí és que la mare es posi al costat del nen mentre el nen intenta pujar al sofà i li digui: 'Va fora, si aconsegueixes sortir, si passa alguna cosa, ho atraparé. '. En aquesta situació, el nen sortirà i tindrà èxit i dirà "Ho vaig fer". El vincle mare-fill també serà saludable. Si creem el model de maternitat així, el nen va a l'escola amb facilitat al cap d'un temps i s'adapta”. Ell va dir.
El nen aprèn habilitats socials i emocionals a l'escola
Assenyalant la importància de l'aprenentatge de les habilitats socials i emocionals del nen, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Els nens no poden aprendre habilitats socials i emocionals per si mateixos. Els nens poden aprendre a comprendre i empatitzar amb els sentiments dels altres mitjançant el contacte social. Avui hi ha nens d'apartaments i nens de televisió. Ara, no hi ha cap concepte de nens veïnats o entorn veïnat com abans. Per aquest motiu, recomanem que el nen sigui traslladat immediatament a la llar d'infants quan compleixi els 3 anys. Fins i tot si el nen va a la llar d'infants durant mig dia, immediatament aprèn habilitats socials. Allà aprèn a jugar i compartir junts. El nen humà neix psicològicament prematur. És a dir, neix prematurament, neix sense aprenentatge. Per aquest motiu, el nen necessita psicosocialment mare, pare i família fins als 15 anys. Ha d'estar en una estructura social, per aprendre habilitats socials, habilitats emocionals". Ell va dir.
La mare i el pare seran el pilot del nen.
Psiquiatra Prof., que mostra el model del pilot a les famílies en el suport al nen. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Hi ha un pilot als vaixells a més del capità. El pilot és sènior, experimentat. La mare i el pare seran pilots. En la nostra cultura, els pares prenen el timó i dirigeixen la vida del nen. Interfereix amb tot com "no ho facis, no el toquis, no el portis". El nen no pot aprendre per si mateix. Tanmateix, els pares seran el pilot. El nen necessita la seva guia." Ell va dir.
Els mestres de primària són els herois dels nens
Afirmant que els professors, així com les famílies, tenen responsabilitats en l'adaptació a l'escola, el Psiquiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Els mestres són la segona persona de la qual els nens trien models exemplars. Sobretot els mestres de primària són els herois dels nostres fills. L'ensenyament és una professió sagrada. Sobretot l'ensenyament de primària, l'ensenyament a l'aula és una professió molt sagrada. Perquè, després dels seus pares, aquests nens aprenen més sobre la vida dels seus mestres, i els prenen com a exemple”. dit. prof. Dr. Nevzat Tarhan va subratllar que els professors no s'han de canviar amb freqüència, sobretot a l'escola primària.
La guia del professor és molt important
Psiquiatra Prof. Dr. Nevzat Tarhan també va afirmar que un professor experimentat hauria d'entendre el problema del nen a partir del seu comportament i va dir: "El professor el notarà. L'educació és com la medicina. Els metges són com els caçadors de papallones. Agafen malalties i símptomes. Busquen, troben, atrapen i resolen el problema. En altres paraules, un professor ha d'entendre el problema que està experimentant el nen a partir del seu comportament. Els nens d'aquesta edat no poden explicar verbalment. Com que no ho poden explicar en llenguatge verbal, ho expliquen en el llenguatge de la conducta. Per tant, la guia del professor és molt important aquí. Així que l'experiència pedagògica és important. Per què té por aquest nen? Té por d'estar sol. Li falta confiança en si mateix, potser aquest nen està separat de la seva mare per primera vegada. Poden tenir aquestes pors. El nen necessita direcció". dit.
Sigues el primer a comentar