Segons Rasim Şahin, especialista en audiologia clínica del departament d'ENT de la Universitat de Çukurova, el nivell de progrés desitjat en les àrees de desenvolupament dels nens amb pèrdua auditiva només és possible amb la cirurgia d'implant coclear precoç.
Els experts assenyalen que les accions primerenques en el tractament de la pèrdua auditiva també afecten l'èxit acadèmic dels nens. Segons Rasim Şahin, especialista en audiologia clínica del departament d'ENT de la Universitat de Çukurova, que va afirmar que els nens amb sorditat molt greu poden mostrar un desenvolupament molt limitat amb un audiòfon, aquests nens només es podien comunicar mitjançant la lectura de llavis, no van ser acceptats a les escoles normals i havia d'anar a escoles per a persones amb discapacitat auditiva. En assenyalar que especialment amb el programa de cribratge de l'audició del nounat del Ministeri de Salut, la cirurgia d'implants es redueix a 1 any, Şahin afirma que aquests nens mostren un desenvolupament del llenguatge com els seus companys en l'audició primerenca i la rehabilitació primerenca.
La pèrdua auditiva severa requereix implants coclears
Afirmant que la classificació de l'audició es fa segons els resultats d'algunes proves auditives, Şahin va dir: "Avaluem aplicant totes les bateries de prova a la nostra clínica. Segons aquests resultats de la prova, classifiquem les pèrdues auditives de fins a 25 dB com a normals, entre 26-40 dB com a lleus, entre 41-60 dB com a moderades, entre 61-80 dB com a avançades i per sobre de 81 dB + com a molt greus. Els nens amb pèrdua auditiva lleu a moderada poden desenvolupar-se com els seus companys amb un audiòfon adequat i rehabilitació auditiva.
Tot i que molt pocs dels nens amb hipoacúsia avançada mostren millores amb audiòfons i rehabilitació auditiva, hi ha problemes com ara un desenvolupament insuficient del llenguatge, incapacitat per entendre les paraules parlades, incapacitat per expressar-se, incapacitat per entendre amb el soroll, etc. vida i vida escolar. Experimenten greus dificultats en situacions i es queden enrere dels seus companys en totes les àrees de desenvolupament. Per aquest motiu, gairebé tots els nens amb pèrdua auditiva severa a profunda necessiten un implant coclear. Va dir que el tractament amb implants coclears està cobert per SSI.
Els professors dels alumnes amb discapacitat auditiva tenen molta feina per fer
Afirmant que els professors dels nens amb discapacitat auditiva també tenen molta feina a fer, Şahin va dir: "La nostra expectativa més important dels nostres professors és que acceptin els nostres fills i creguin que aquests nens poden tenir èxit quan es proporcionen entorns adequats. Va dir: "Hem de motivar i animar els nostres nens sords i les seves famílies, guiar altres estudiants en l'actitud i el suport dels nostres fills sords, cooperar amb experts i orientació, estar disposats a utilitzar el dispositiu FM i asseure l'estudiant al mig. o primera fila on els pugui veure més fàcilment".
És imprescindible un seguiment audiològic periòdic
Şahin, que va enumerar les coses que s'han de fer per a l'èxit acadèmic dels estudiants amb discapacitat auditiva, va dir: "Seguiment audiològic regular, assegurant l'ús a llarg termini i eficaç de l'audiòfon o implant coclear, aprenent i aplicant una comunicació eficaç. mètodes, adonant-se que el desenvolupament del llenguatge del nen amb discapacitat auditiva no es limita a les sessions d'educació, sinó que és important aprofitar l'oportunitat per al desenvolupament del llenguatge i garantir la contribució de tots els membres de la família.
Educació a distància d'alumnes amb hipoacúsia
Sistema FM, mini micròfon, etc. per a estudiants amb pèrdua auditiva. A més dels dispositius, hi ha accessoris que faciliten veure la televisió, parlar per telèfon i escoltar música. Com que la majoria d'aquests dispositius són sense fil, són fàcils i còmodes d'utilitzar. Es connecta a processadors de so mitjançant la tecnologia Bluetooth. Sobretot durant el període de pandèmia, nens i usuaris adults contribueixen molt a les reunions de negocis i trucades telefòniques en l'educació a distància.
Sigues el primer a comentar