El procés de pandèmia ha estat un repte per als nens, sobretot perquè les escoles han passat a l'educació en línia. El procés de pandèmia ha estat un repte per als nens, sobretot perquè les escoles han passat a l'educació en línia. Afirmant que el contacte dels nens amb els seus amics va disminuir durant el procés de pandèmia, els experts subratllen que aquesta situació provoca aïllament social. experts; En assenyalar que els nens amb trastorns mentals subjacents es veuen més afectats durant la pandèmia, els trastorns alimentaris i el temps que miren la pantalla augmenten, aconsella als pares que busquen suport d'experts.
Amb la iniciativa de la Federació Mundial de Salut Mental, el 1992 d'octubre es commemora cada any des de l'any 10 el “Dia Mundial de la Salut Mental” i es pretén cridar l'atenció sobre la importància de la salut mental. El lema d'enguany es va anunciar com "La salut mental en un món desigual". L'Organització Mundial de la Salut ha establert el lema per a la Salut Mental Mundial 2021 com "Atenció de la salut mental per a tothom: fem-ho realitat".
Universitat Üsküdar NP Etiler Medical Center Assistència d'especialista en psiquiatria infantil i juvenil. Assoc. Dr. Mine Elagöz Yüksel va avaluar els efectes del període pandèmic sobre la salut mental dels nens en el marc del Dia Mundial de la Salut Mental.
Els nens van experimentar aïllament social durant la pandèmia
Afirmant que l'any passat va ser un any difícil per als nens, Assist. Assoc. Dr. Mine Elagöz Yüksel va dir: "Estaven especialment impressionats pel fet que les escoles van passar a l'educació en línia. En primer lloc, van perdre el contacte amb els seus amics i es van mantenir allunyats de la socialització a l'entorn escolar. Els va costar fer cas a l'educació a distància. Aquest període va provocar un aïllament social tant per al nen com per a la família, i els nens es van mantenir allunyats no només dels seus amics sinó també dels seus familiars. Tanmateix, si hi havia una pèrdua, també tenia un impacte en els nens. Hi havia nens que van perdre els seus éssers estimats i familiars sense acomiadar-se. Malgrat les negatives, els nens van tenir temps per compartir més amb les seves famílies en aquest procés. Tanmateix, aquesta situació també ha provocat un augment dels conflictes per a algunes famílies”. dit.
Els nens amb malalties mentals es veuen més afectats
Expressant que els nens es veuen afectats de manera diferent segons la seva edat, Yüksel va dir: "Els pares amb nens durant el període preescolar van experimentar més els efectes de l'estat mental dels seus fills. Especialment els nens amb trastorns mentals subjacents es van veure més afectats durant el període de pandèmia. Per exemple, els nens amb trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat i dificultats especials d'aprenentatge no es podrien beneficiar de l'educació a distància tant com els seus companys. Els problemes d'educació en línia s'han experimentat a tot el món. Per tant, en aquest nou període, no hem de preocupar-nos de quedar-nos enrere. És molt important comunicar-se amb el professor per conèixer els èxits acadèmics del nen”. Ell va dir.
Els trastorns de la conducta alimentària i el temps davant la pantalla van augmentar
Subratllant que els nens amb depressió i trastorns d'ansietat anteriors poden haver experimentat un augment de les seves queixes a causa de l'aïllament social, Yüksel va dir: "Hem observat un augment dels trastorns alimentaris en nens. Els hàbits d'alimentació i de son dels nens amb necessitats alimentaries emocionals han canviat a causa de l'entorn estressant en què es troben. Augment del temps de pantalla. Aquesta situació va sorgir com un problema important per als nens que són propensos a l'addicció a Internet. Amb l'inici de l'educació presencial, els nens es van allunyar de la solitud i van trobar un entorn on poder tornar a socialitzar. Els patrons de son canviats tornen a la normalitat a mesura que les escoles canvien a l'educació presencial". feia servir les frases.
Els pares els fills dels quals estan afectats haurien de buscar suport d'experts
Assistència Psiquiatre Infantil – Juvenil. Assoc. Dr. Mine Elagöz Yüksel, "Els nens de sobte van començar l'educació presencial a temps complet després d'una educació en línia a llarg termini. No es pot dir que tots els nens s'adapten a aquesta transició fàcilment' i va continuar les seves paraules de la següent manera:
“Podem veure que els nens amb ansietat de separació i que es queden molt de temps a casa no volen anar a l'escola, tenen dolor abdominal i nàusees durant els cursos escolars. A més, podem dir que el període d'adaptació s'allarga en els nens petits que no han pogut anar a l'escola en l'últim període, són més impulsius i tenen dificultats per complir les normes. Això va ser més evident en els nens que van començar l'escola primària aquest any. Els nens amb un trastorn subjacent per dèficit d'atenció amb hiperactivitat o un trastorn de conducta tenien més problemes d'adaptació. Si els pares pensen que els seus fills es veuen afectats per aquest procés, haurien de buscar ajuda immediatament a un psiquiatre infantil. Hem assistit a molts retards en els tractaments durant el període de pandèmia. La interrupció dels tractaments pot provocar que els problemes es tornin crònics i que sigui més difícil trobar solucions en el futur".
No és correcte prohibir completament la tecnologia
Recordant que l'ús de la tecnologia ha augmentat durant la pandèmia, Yüksel va dir: "La tecnologia no s'ha de percebre com a dolenta en el seu conjunt. Pot ser que sigui necessari guiar especialment els nens petits, per trobar i recomanar dibuixos i jocs adequats. No és correcte prohibir-ho completament. Els nens poden jugar a aquests jocs amb els seus amics. Els nens han d'estar informats i protegits sobre la tecnologia i l'ús d'Internet en general. S'han d'evitar els jocs i pràctiques físiques, sexuals, emocionals i violentes. Se'ls ha d'ensenyar a què han de prestar atenció, sobretot quan parlen amb persones que no coneixen". dit.
Massa jocs condueixen a dèficit d'atenció
Afirmant que la irritabilitat, la manca d'empatia, la manca d'atenció i la falta de voluntat per estudiar es poden veure en els nens que juguen molt, Yüksel va dir: "Si el nen dóna reaccions altes quan es vol que el joc se'ls treu, passa molt de temps. al joc, es manté despert a la nit, no té cap activitat més que jugar i juga constantment.Si estàs avorrit, cal pensar en els motius que hi ha per jugar a molts jocs. Voler oblidar els esdeveniments dolents i no assumir responsabilitats pot portar a l'addicció al joc. A part d'això, el fet que els nens que són propensos a la depressió i se senten sols troben grups amb nens com ells, crea un sentiment de pertinença". feia servir les frases.
Les regles s'han de decidir amb el nen
Afirmant que els nens amb poca confiança en ells mateixos tenen més probabilitats d'estar davant de la pantalla quan tenen una gran por de perdre's, Yüksel va concloure les seves paraules de la següent manera:
“Aquests nens poden veure tot allò que veuen com a real i creuen que hi ha coses positives, però no ho tenen. Això porta a la infelicitat i l'ansietat. El concepte de nomofòbia ha tornat a destacar entre les persones que tenen grans pors de "no puc arribar al telèfon intel·ligent" i "o s'acaba la bateria o l'oblido en algun lloc". El fet que la família compri al nen un telèfon o tauleta i en permeti utilitzar-lo no vol dir que el nen no tingui normes. Les regles s'han d'establir conjuntament si el nen és més gran. És important parar atenció abans d'anar a dormir. Anar al llit amb ell no només augmenta la seva exposició a la llum blava, sinó que també fa que dormi tard perquè no la pot deixar".
Sigues el primer a comentar