La discalcúlia és més freqüent en les noies

Universitat Üsküdar NP Feneryolu Medical Center Assistència d'especialista en psiquiatria infantil i adolescent. Assoc. Dr. Neriman Kilit va compartir informació important sobre la discalcúlia, que és una de les dificultats específiques d'aprenentatge.

La discalcúlia, que és un trastorn específic de l'aprenentatge com la dislèxia i la disgrafia, es defineix com la dificultat experimentada en matemàtiques a causa del trastorn en determinades parts del cervell, inclosa la cognició matemàtica. Afirmant que la discalcúlia és causada per les diferències estructurals i funcionals que es produeixen durant el desenvolupament del cervell a l'úter de la mare, els experts assenyalen que és més freqüent en les nenes que en els nens. Els experts afirmen que la discalcúlia és una condició permanent i el seu tractament es pot dur a terme amb una formació especial.

Es troba entre les dificultats específiques d'aprenentatge

Un exemple grec de discalcúlia és 'dis' (corrupte-dolent) i llatí 'calculare' (comptar-càlcul) sözcüAfirmant que es deriva de . Assoc. Dr. Neriman Kilit va dir: "Podem dir que la discalcúlia és una de les dificultats específiques d'aprenentatge com la dislèxia, que es coneix com a dificultat de lectura, i la disgrafia, que es defineix com a dificultat per escriure. La discalcúlia va ser definida per primera vegada per l'investigador txecoslovac Kosc com "dificultat en matemàtiques a causa d'un deteriorament en determinades parts del cervell, inclosa la cognició matemàtica, sense una dificultat general en les funcions cognitives". Els termes discapacitat per a l'aprenentatge aritmètic, discapacitat per a l'aprenentatge de les matemàtiques, trastorn computacional, discapacitat matemàtica i aritmètica s'utilitzen en el mateix sentit". dit.

La discalcúlia és una condició persistent

En afirmar que les persones amb dificultats d'aprenentatge reben i processen lentament les dades que acaben de trobar, Kilit va dir: "Per aquest motiu, aquesta interacció entre l'habilitat que té la persona i el treball que s'espera que faci i els deures fa que la persona tenir dificultats i dificultats. Es considera que les persones amb dificultats específiques d'aprenentatge tenen una intel·ligència mitjana o superior a la mitjana. Com tots els tipus específics de dificultats d'aprenentatge, la discalcúlia és una condició permanent. Podem dir que la discapacitat per a l'aprenentatge de les matemàtiques és una condició permanent que afecta la capacitat d'adquirir habilitats matemàtiques malgrat un ensenyament desitjat". Ell va dir.

S'obliden la pregunta abans de trobar la resposta

Assistència. Assoc. Dr. Neriman Kilit va dir que els individus amb discalcúlia donen respostes a les preguntes de matemàtiques tard i són lents en comparació amb els seus companys i va continuar de la següent manera:

“Tenen dificultats en els càlculs mentals i utilitzen els dits en sumes senzilles, utilitzen osques on els seus amics fan càlculs mentals, tenen dificultats per estimar i donar respostes aproximades, els costa parlar d'operacions matemàtiques, no fan preguntes encara que ho facin. no comprendre i cometre errors en la interpretació de problemes verbals. A més, aquests individus confonen termes com "igual" amb "més gran que". S'obliden molt ràpidament de les operacions que van aprendre molt abans. Tenen problemes per recordar el significat de símbols com ara '+'. Per a una resposta com 3×6=18, reciten totes les multiplicacions de memòria. Tenen dificultats en les operacions matemàtiques mentals, obliden la pregunta abans de trobar la resposta. En comptar, es confonen en l'ordre dels números. Desordenan l'ordre en llegir la taula de multiplicar. Tenen dificultats per recordar els passos d'un procés de diversos passos. Confós sobre la diferència entre 36 i 63, utilitzant alternativament un per a l'altre. Confonen els signes '+' i '×'. Col·loquen els nombres malament quan utilitzen les propietats distributives i commutatives. No poden utilitzar la pàgina correctament quan treballen i calculen en una pàgina. De nou, barrejant les diferències entre '6-2' i '2-6', donen la resposta '4' per als dos casos. Tenen dificultats per arrodonir els números. Tenen problemes per indicar l'hora en rellotges analògics i poden fer l'addició mecànicament, però no poden explicar com i per què ho fan".

La discalcúlia es produeix a l'úter

En afirmar que la discalcúlia, com altres tipus específics de discapacitat d'aprenentatge, és un problema causat per més d'un gen, Kilit va dir: "La discalcúlia és causada per diferències estructurals i funcionals que es produeixen durant el desenvolupament del cervell a l'úter de la mare. Es pot esmentar que es tracta d'un trastorn del neurodesenvolupament, els primers símptomes del qual es presenten des del primer període de desenvolupament, però el diagnòstic es pot fer després de l'inici de la vida escolar. Es pot trobar sol, o sovint pot coexistir amb una o ambdues dificultats de dislèxia i disgrafia. Les dificultats específiques d'aprenentatge es troben amb més freqüència en els nois com en totes les malalties del neurodesenvolupament, però si mirem només la taxa d'aparició de la discalcúlia, podem dir que és més freqüent en les noies. La gravetat de la discalcúlia varia d'un individu a un altre, com en tots els altres tipus específics de dificultats d'aprenentatge. De lleu a greu, la seva gravetat es determina i el seu entrenament es configura en conseqüència". dit.

Prenen classes dins l'àmbit de l'educació especial

Subratllant que el tractament de totes les dificultats específiques d'aprenentatge és l'educació especial, Assist. Assoc. Dr. Neriman Kilit va dir: "Les persones amb dificultats d'aprenentatge de les matemàtiques es consideren estudiants inclusius a temps complet dins l'àmbit de l'educació especial i reben la seva educació a classes regulars. Al mateix temps, es beneficien de l'aula de recursos i del servei de suport en les seves classes de matemàtiques. Per això, en el marc dels 'Programes Educatius Individuals', que s'elaboren tenint en compte les característiques i necessitats de la persona amb dificultats específiques d'aprenentatge, a seguir en les classes de matemàtiques, les persones realitzen les seves classes de matemàtiques individualment o en grups amb un educador especialista a la sala de recursos”. feia servir les frases.