Comença el 20è Consell Nacional d'Educació

El 20è Consell Nacional d'Educació es va reunir a Ankara amb totes les seves parts interessades. La cerimònia d'obertura del consell es va celebrar al Complex Presidencial amb la participació del president Recep Tayyip Erdoğan. El 20è Consell Nacional d'Educació es va reunir a Ankara per obrir nous horitzons en funció de l'evolució del món i de Turquia i per fer recomanacions per al sistema educatiu nacional turc.

La cerimònia d'obertura del 7è Consell Nacional d'Educació, que es va celebrar després d'una pausa de 20 anys, es va celebrar al Complex Presidencial amb la participació del president Recep Tayyip Erdoğan.

En el seu discurs, el ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer va expressar el seu agraïment al president Recep Tayyip Erdoğan per haver pres el 20è Consell Nacional d'Educació sota els seus auspicis i participar en l'obertura, i va afirmar que l'evolució del món fa necessari avaluar les condicions actuals. dels sistemes educatius.

En declarar que van decidir celebrar el vintè Consell Nacional d'Educació per tal de donar forma a les polítiques educatives, el ministre Özer va dir:

“Un sistema educatiu és reeixit, funcional i democràtic en la mesura que pot satisfer les necessitats i demandes socials. Si les demandes socials són ignorades o, pitjor encara, suprimides, només podem parlar d'un sistema educatiu opressiu. En el passat, malauradament, el nostre país s'ha enfrontat sovint a aquestes regulacions educatives opressives. La base de molts dels problemes que intentem superar en el nostre sistema educatiu avui rau en polítiques educatives opressives que estan lluny de les demandes socials del passat. Sobretot a finals dels anys noranta vam assistir a les intervencions educatives més dures i opressores de la història de la república. "Aquestes polítiques, que estan lluny de l'objectiu de desenvolupament dels individus i de la societat i intenten modelar la societat excloent els nostres valors nacionals i espirituals, han provocat que el nostre sistema educatiu s'estanca en lloc de tirar-lo endavant, i han produït problemes crònics".

Özer va assenyalar que la lluita més gran en el camp de l'educació durant 20 anys ha estat avançar Turquia superant aquests problemes crònics.

En referència a la llei educativa coneguda com 4+4+4, Özer va dir:

“Gràcies a la llei d'educació coneguda com 2012+4+4 promulgada l'any 4, es van reobrir les escoles secundàries Imam Hatip d'acord amb la demanda social, es van introduir cursos d'educació religiosa optatius i la durada de l'ensenyament obligatori s'incrementarà de 8 anys a 12. anys, permetent que més dels nostres fills es beneficiïn de l'educació. En aquest context, mentre que la taxa d'escolarització a l'educació secundària era del 2000 per cent l'any 44, aquesta taxa d'escolarització ha arribat avui al 88 per cent. En resum, el nostre sistema educatiu s'ha tornat més democràtic i més inclusiu. "En aquesta ocasió, m'agradaria expressar una vegada més el meu agraïment al nostre president, que té un paper destacat per fer el sistema educatiu a Turquia més democràtic i reflecteix la sensibilitat de la nostra nació cap a les polítiques educatives, malgrat totes les pressions dels centres de tutela. ."

Afirmant que l'educació s'ha fet universal a Turquia gràcies a les polítiques adoptades per difondre l'educació a tota la societat, Özer va continuar les seves paraules de la següent manera:

"La difusió real de l'educació a tots els segments de la població a Turquia s'ha produït principalment en els últims 20 anys. Les inversions fetes amb la massificació en educació no es van concentrar en una sola regió de Turquia, sinó que es van fer per cobrir totes les regions. Val la pena destacar especialment que el segment que més es beneficia de la fase de massificació de l'educació és el segment de la societat relativament més desfavorit socioeconòmicament. A més, m'agradaria subratllar aquest punt: no hi ha hagut una disminució de la qualitat de l'educació com s'afirma amb la massificació. Recerques importants en educació internacional com PISA i TIMSS mostren que l'èxit del nostre sistema educatiu augmenta constantment. A hores d'ara, els nostres infants i joves de tots els racons del nostre país tenen l'oportunitat d'accedir a tots els nivells educatius, des de l'educació infantil fins a l'educació superior. Tot i que la taxa de matrícula a l'educació superior era al voltant del 2000% l'any 14, avui ha arribat al 44%.

Subratllant que el tema principal del 20è Consell Nacional d'Educació es va determinar com a "Igualtat d'oportunitats en l'educació", Özer va dir:

“El nostre deure és garantir que cada un dels nostres fills pugui beneficiar-se de les oportunitats educatives de manera equitativa i justa perquè puguin realitzar el seu potencial i esdevenir un individu productiu. Hem de garantir la igualtat d'oportunitats en l'educació amb tanta força que les diferències socials, econòmiques i culturals dels nostres fills fora de l'escola; No hauria de configurar directament el seu procés educatiu i el seu futur. Hem de garantir la igualtat d'oportunitats en l'educació amb tanta força que el context socioeconòmic de les seves famílies no provoqui injustícia en el procés educatiu dels nostres fills. A mesura que avancem cap a aquest objectiu, volíem incloure la ment comuna i l'horitzó comú de Turquia en el nostre procés de presa de decisions. Amb aquesta finalitat, hem determinat el tema principal del 20è Consell Nacional d'Educació com a "Igualtat d'oportunitats en educació".

Özer va dir que el seu objectiu és augmentar la qualitat de l'educació després de millores significatives en l'educació i grans inversions en infraestructures i garantir que tots els nens tinguin accés a una educació de qualitat, va dir:

“Sobretot durant aquest període epidèmic que estem vivint, s'ha tornat encara més crític per a nosaltres obtenir les opinions dels nostres grups d'interès sobre un tema com la igualtat d'oportunitats en l'educació, que tot el món està discutint i donant passos importants. Hi ha una gran carrera entre països en l'entorn competitiu global. Els països no només competeixen econòmicament, sinó que també competeixen constantment pel que fa als seus sistemes educatius. Gairebé tots els països fan grans esforços i destinen grans pressupostos per millorar el sistema educatiu. El motiu principal d'això és que la inversió en educació és la inversió més important de futur en el desenvolupament del país en tots els aspectes. Les investigacions mostren que l'educació professional i tècnica té una importància estratègica tant per proporcionar les competències necessàries pel mercat de treball com per reduir l'atur juvenil. En aquest context, la nostra prioritat és millorar encara més l'ensenyament professional i tècnic, esgotat per la injustícia de l'aplicació del coeficient, que va entrar en vigor l'any 1999 i va romandre vigent durant més de 10 anys, i fer que l'educació, la producció i el cicle de l'ocupació més fort. En aquest context, veiem l'educació professional i tècnica com una qüestió estratègica per al futur de Turquia i volem que es debat de manera exhaustiva al consell".

Subratllant que la investigació demostra que el professorat és el factor més important que augmentarà la qualitat de l'educació, Özer va dir que la tercera agenda que volen que es debat i que es desenvolupi al consistori és el "Desenvolupament professional del professorat" i va assenyalar que tota inversió a ser fet en el professorat afectarà directament l'èxit del sistema educatiu.

Expressant la seva gran satisfacció perquè la Llei de la professió docent, que el president Erdoğan va donar la bona notícia el 24 de novembre, Dia del Mestre, es presenti al parlament, el ministre Özer va desitjar que el consell beneficiés tota la comunitat educativa i el nostre país.

Després de l'acte d'inauguració del primer dia de l'ajuntament se celebrarà un consell, que s'allargarà fins al 3 de desembre. El segon dia continuarà amb els treballs de la comissió especial d'expertesa, i l'últim dia del consell es presentaran els informes de la comissió especial de perícia a l'assemblea general i es votaran les recomanacions.