El ministre d'Educació Nacional, Mahmut Özer, va participar en el programa de comiat del primer camió d'exportació dins l'àmbit del model de cooperació escola-indústria.
Kucukcekmece Dr. El ministre d'Educació Nacional, Mahmut Özer, va declarar que hi ha dos criteris crítics per al desenvolupament d'un país i va dir: "Capacitat de capital humà i capacitat de producció. Si no pots augmentar la qualitat del teu capital humà i emparellar-lo amb la producció, no és possible competir amb altres països en aquest món tan competitiu. Aquí, com a Ministeri d'Educació Nacional, tenim molta cura de criar els nostres joves, que construiran el nostre futur, augmentant el nostre capital humà i augmentant-ne la qualitat, d'altra banda, criant-los amb cultura productiva, innovadora i emprenedora. Un dels tipus d'educació més crítics en aquest camp és l'educació professional". dit.
Expressant que l'educació professional està patint molt de dolor en aquest país, el ministre Özer va dir: "Gràcies a Déu, ja no mirem cap al passat. No mirem qui va fer què en el passat. Aquest període, d'una banda, va ser un període en què la massificació i universalització de l'educació va acabar en els darrers 20 anys, d'altra banda, va ser un període en què els costos de les anteriors polítiques educatives errònies i socials. es van compensar els projectes d'enginyeria del sistema educatiu. La formació professional és una d'elles. Ara parlem dels estudiants que es troben en l'1 per cent d'èxit a la formació professional. Els estudiants que van a l'institut de ciències ara prefereixen els batxillerats professionals. Estem parlant de l'augment de la capacitat productiva en la formació professional. El 2021, les nostres escoles de formació professional van generar 1 milions de 162 milions d'ingressos a Turquia. És un número impressionant. Fa tres anys estava a la banda dels 200-cents milions".
El 2021, els estudiants van rebre 50 milions i els professors 112 milions de dividends.
Subratllant que els estudiants ara aprenen fent i produint a les institucions d'educació professional, Özer va dir: "El dividend que vam distribuir als nostres estudiants el 2021 ha superat els 50 milions. Vam repartir 112 milions de lires als nostres professors. El nostre objectiu per al 2022 és uns ingressos d'1,5 milions. Els nostres ingressos en els primers cinc mesos van assolir els 2021 milions, un augment del 231 per cent dels ingressos del 560. Tancarem l'any 2022 amb uns ingressos de més de 2 milions, crec".
En assenyalar que la capacitat de producció de les institucions d'educació professional augmenta dia a dia, el ministre Özer va dir: “No només aquestes escoles, sinó també gastronomia, electricitat, tecnologia de dispositius biomèdics i agricultura; és a dir, estem parlant de producció en tots els àmbits on s'imparteix la formació professional. No n'hi ha prou, estem parlant de propietat intel·lectual i d'obres innovadores. Estem parlant d'una patent, un model d'utilitat, una marca, un disseny. De fet, ja no tenim cap problema en la formació professional relacionada amb aquesta cultura de matrícula. El nostre objectiu el 2022 és com el podem comercialitzar ara? Estàvem intentant esbrinar com passar-ho a la següent fase. Gràcies a Déu, hem comercialitzat 74 patents, marques de models d'utilitat i registres de dissenys". Ell va dir.
Un primer entre els instituts de formació professional: exportar a l'estranger
Expressant la seva felicitat d'estar junts per al comiat d'una exportació que va a l'estranger per primera vegada, Özer va dir: "Ara hi ha bones històries a l'educació professional, els problemes estan en el passat. Ara estem mirant endavant. Per descomptat, la raó principal perquè sorgeixin són els passos que hem fet juntament amb la Cambra d'Indústria d'Istanbul i la Cambra de Comerç d'Istanbul". feia servir les frases.
Va dir Özer, recordant que hi ha 55 centres d'R+D a les escoles secundàries d'Anatòlia tècnics i professionals a tot Turquia. En anunciar que han declarat l'escola secundària tècnica i professional d'Anatolia Oktay Duran com el 56è centre d'R+D, va assenyalar que totes les escoles professionals d'Istanbul estan ara sota el patrocini de la Cambra d'Indústria d'Istanbul i la Cambra de Comerç d'Istanbul.
Afirmant que els centres de formació professional també tenen una importància crítica, el ministre Özer va dir que omple un gran buit per satisfer la necessitat d'aprenents i oficinistes a Turquia, i els centres de formació professional van agafar un impuls increïble amb la modificació de la llei que vam fer el 25 de desembre. Si bé el nombre d'aprenents i oficials a Turquia és de 159 mil, vaig dir 70 mil quan vas assistir al 510è aniversari de la Cambra d'Indústria d'Istanbul, avui són 520 mil. El nostre objectiu és reunir 2022 milió de joves amb centres de formació professional a finals de 1. Tant de bo, crec que si passem juliol i agost de manera molt productiva, podrem arribar als 750 mil a principis de setembre”.
El ministre Özer, que també va compartir que estan contents amb la finalització del curs 2021-2022, va afirmar que l'educació presencial no es veu interrompuda pel suport del president Recep Tayyip Erdoğan i seguint estrictament les recomanacions de Ciències de la Salut. Pissarra. El ministre Özer va declarar que va felicitar els professors devots, als quals va descriure com els herois del procés, un per un, i va dir: "De la mateixa manera que vam donar un certificat d'èxit a tots els nostres professors i personal administratiu al final del primer trimestre. , també hem enviat el segon certificat d'assoliment des d'avui. Per això, per primera vegada en la història de l'Educació Nacional, vam assistir a un període en què tots els professors i personal administratiu rebien certificats d'èxit dues vegades l'any, perquè això és molt crític. Va ser per marcar la història. Nosaltres, amb els nostres professors, alumnes, pares i tutors, hem demostrat a tota la comunitat que: Les escoles són els llocs més segurs d'una societat si seguim les normes; aquest és un... Dos: les escoles no són només llocs on es fa l'educació. Les escoles també són llocs on els nostres fills fan la seva educació entre iguals, cultura comuna, art i activitats esportives donant suport al seu desenvolupament psicològic, social i emocional.
Subratllant que cap plataforma perfecta d'educació a distància pot substituir l'educació presencial, el ministre Özer va assenyalar que està content de completar amb èxit el camí que van plantejar per enfortir la igualtat d'oportunitats en l'educació. Felicitant a tots els alumnes, Özer va dir que el Ministeri d'Educació Nacional no els deixarà sols durant aquestes vacances d'estiu. Afirmant que els estudiants poden beneficiar-se d'aquesta oportunitat gratuïtament sol·licitant-se a les escoles d'estiu de ciències i arts, matemàtiques i anglès allà on vagin a Turquia, Özer va dir que 16 noves biblioteques establertes a les escoles dins de l'àmbit del projecte "School Without Libraries" van portar a terme. sota els auspicis d'Emine Erdoğan estarà obert durant tot l'estiu. Ozer; va convidar estudiants i pares a beneficiar-se activament de les biblioteques.
Al final de la seva intervenció, el ministre Özer va agrair als administradors de l'escola, professors, estudiants i tots els que han contribuït a aquest procés.
Després de les intervencions, el ministre Özer i el protocol que l'acompanya es van acomiadar del primer camió d'exportació dins l'àmbit del model de cooperació escola-indústria.
Sigues el primer a comentar