El ministre d'Educació Nacional, Mahmut Özer, va assistir a la cerimònia celebrada per a l'obertura del Centre de Vida del Poble Arif Nihat Asya al poble d'İnceğiz, al districte de Çatalca d'Istanbul.
El ministre d'Educació Nacional, Mahmut Özer, referint-se a les pràctiques realitzades en l'àmbit del sistema de transició a l'escola secundària, va assenyalar que cap dels exàmens de pràctiques és un indicador de la qualitat de l'educació, i va dir: "En els últims 20 anys, els problemes relacionats amb l'educació i l'accés s'han resolt, s'han fet molts passos pel que fa a la democratització i el PISA de l'OCDE, que mesura realment la qualitat de l'educació, segons les investigacions diuen que Turquia està millorant constantment el seu rendiment. No necessitem cap altre testimoni". va utilitzar les seves declaracions.
"Però hem de prestar molta atenció als indicadors de qualitat que hem mostrat". Özer va dir: “LGS no pot mostrar una actuació de Çatalca. Com a Ministeri, no compartim els resultats. Com saps d'on prové LGS? Diguem-ho, doncs, des de Çatalca a tota Turquia. Diu que perquè puguem compartir dades necessitem tenir dades disponibles per a aquesta avaluació. Per tant, en algunes avaluacions educatives hem de desfer-nos d'alguns hàbits”. dit.
Afirmant que Turquia es troba en un moment molt bo de l'educació, Özer va dir: "Té un sistema educatiu tan complet, té 19 milions d'estudiants, ofereix tanta educació als seus fills amb necessitats educatives especials, implementa aquestes polítiques socials per augmentar l'accés a l'educació. Hi ha molt pocs països que augmenten contínuament el seu èxit a PISA i TIMSS, tot i que han fet créixer el seu sistema educatiu tant com ho van fer, Turquia és un d'ells. El més important, ens esforcem per reforçar la igualtat d'oportunitats en l'educació, és a dir, per garantir que tothom tingui una educació de màxima qualitat, independentment de la seva regió i origen social i econòmic. Per això estem intentant reforçar l'educació infantil. Intentem potenciar la formació professional perquè el sistema d'educació secundària trobi el seu equilibri. Donem suport al desenvolupament professional i personal del professor, ja que és el professor qui necessita més inversió per augmentar la qualitat de l'educació”. va fer la seva valoració.
Expressant que creu que la qualitat del sistema educatiu serà molt millor si treballen amb aquesta determinació i el més important sense cap discriminació, Özer va dir el següent sobre el projecte del centre de vida del poble: “El centre de vida del poble és en realitat un punt de partida per això. S'ha adoptat un enfocament diferent en el sistema educatiu a causa de la migració del passat, de pobles a districtes, ciutats i metròpolis, i ha arribat l'educació en autobús. Per tal d'evitar que aquests nens siguin víctimes als pobles, els nostres governs han impulsat el sistema educatiu amb autobús en els últims 19 anys per transportar els estudiants a l'escola més propera de manera gratuïta, i tots els nostres cadells que es beneficien de l'educació amb autobús van dinar gratis. cada dia. Ara, quan mirem les tendències dels darrers anys, veiem que aquest flux s'ha invertit. Sobretot després de l'epidèmia de Kovid-19, veiem que la gent evoluciona gradualment de metròpolis a ciutats, de ciutats a districtes, de districtes a pobles, i el flux s'inverteix. Al mateix temps, assistim a un procés crític. De fet, no només nosaltres, sinó tot el món hem contribuït a l'emergència de l'alimentació, l'agricultura i la ramaderia com un sector tan crític com l'energia. De fet, hem posat en pràctica projectes de vida de poble tant en educació com per contribuir al potencial d'aquest camp perquè el nostre país, que té un potencial molt fort en aquest camp, pugui utilitzar aquest potencial de manera molt eficient”.
Recordant que van començar la primera obertura de centres de vida del poble a Samsun, Özer va dir: "Aquest és el cinquè centre de vida del poble. El primer centre de vida del poble d'Istanbul... la primera obertura d'una escola a Istanbul, on un poeta molt valuós com Arif Nihat Asya, el nom del qual és molt semblant, estava enamorat d'aquesta terra, va expressar el seu anhel per aquestes terres i va llegir per Arif Nihat Asya, els poemes del qual tots coneixem, estem fent. En realitat, és un projecte de tornar a Anatòlia. Per què? Perquè ja no hi ha obstacles per obrir escoles de primària als pobles. Perquè hem canviat el reglament. Hem eliminat el límit d'estudiants. Les escoles del poble ara es poden obrir en qualsevol punt desitjat. Aquest és el primer pas per sol·licitar-lo. Com a segon pas, les llars d'infants dels pobles, una de les nostres prioritats és augmentar les taxes de matriculació a l'educació infantil. Perquè és el paràmetre més crític de la igualtat d'oportunitats en l'educació. Permeteu-me que li recordi en aquesta ocasió; Ens vam proposar construir 5 noves llars d'infants. Vam comprovar el número ahir, era el 3. En altres paraules, vam obrir 1008 llars d'infants independents en un curt període d'11 mesos i les taxes de matriculació dels nens de 1008 anys van augmentar del 5% al 78%. compartia els seus coneixements.
Recordant que han reduït a 10 la condició de 5 alumnes a les llars d'infants del poble perquè els pobles es puguin beneficiar d'això, Özer ha continuat la seva intervenció de la següent manera: “Només amb aquest petit pas, amb el canvi de reglament, 1800 mil dels nostres nens en els nostres prop de 12 pobles es van reunir amb llars d'infants. Ara fem una addició més a això. Obrim un centre educatiu públic als pobles. Tenim 998 centres d'educació pública a Turquia. Oferim serveis als nostres ciutadans en l'àmbit de l'estratègia d'aprenentatge al llarg de la vida amb més de 3 cursos diferents per als nostres ciutadans en centres educatius públics. L'any passat, el nombre d'alumnes beneficiaris dels centres educatius públics va ser d'aproximadament 5 milions. El 2022, ens fixem l'objectiu d'arribar a 1 milió de ciutadans cada mes. Al cap de 6 mesos, vam arribar als 6,3 milions de ciutadans. En altres paraules, hem superat l'objectiu d'1 milió. Tant de bo assolim l'objectiu d'arribar als 12 milions de ciutadans a finals d'any, i el 70% d'aquests ciutadans són dones. Activem centres de vida de poble perquè les nostres dones puguin fer-se més fortes, participar amb més força en l'ocupació i rebre totes les oportunitats educatives que necessiten des de la seva ubicació. A partir d'ara, impartirem tot tipus de formació que demanin els nostres ciutadans, des de l'agricultura fins a la ramaderia als centres de vida del poble, en coordinació amb el nostre Ministeri d'Agricultura i Silvicultura. Escola primària del poble, llar d'infants del poble, centre d'educació pública...”
En assenyalar que podran passar temps amb joves i nens en aquests entorns naturals amb colònies i escoles d'estiu en llocs on hi hagi espai disponible d'aquesta manera, Özer va dir: "En realitat, aquests centres de vida de poble són una transferència cultural que ha se'n parla des de fa anys, aglutinant adults i joves en edat educativa d'una regió, és un projecte que té potencial per convertir-se en un centre molt important de Una unitat del nostre ministeri coordinarà i controlarà cada centre de vida del poble que s'obri. Aquí, no només farem aquesta obertura i marxarem. Quins cursos s'imparteixen a Arif Nihat Asya Village Life Center? Què està passant? Cada mes rebrem l'informe d'aquest lloc. Perquè aquest és un projecte molt crític per a Turquia i hauria de tenir molt èxit. Per aquest motiu, espero que portem aquests projectes a un punt molt millor col·laborant”.
Özer va agrair a tots els que van contribuir a l'obertura de l'Arif Nihat Asya Village Life Center.
Sigues el primer a comentar