Els estudiants dels centres d'educació professional, el nombre de matriculats dels quals va arribar als 159 en deu mesos amb els esforços polivalents per formar la mà d'obra qualificada de Turquia en l'ocupació, es van declarar satisfets amb l'educació rebuda, tant perquè van continuar la seva educació secundària com per l'aprenentatge. una professió a una edat primerenca en entorns empresarials reals, afirma que estan encantats de contribuir al seu pressupost.
Els estudiants matriculats en centres d'educació professional d'Ankara afirmen que contribueixen al pressupost familiar mentre continuen els estudis de batxillerat.
Els estudiants de centres de formació professional, que van assenyalar que van rebre formació en competències a les empreses, van assenyalar que tots dos cobraven un terç del salari mínim gràcies a aquestes formacions i que disposaven d'un certificat d'obertura de centre de treball després de graduar-se.
En els centres de formació professional s'imparteixen formació de 3 anys d'aprenentatge i 1 any d'oficial, on es pot presentar qualsevol persona que vulgui exercir una professió, independentment de l'edat. En aquest context, els aprenents reben un sou de 1.658 i els treballadors de 2.763 TL. També ofereix una assegurança d'accidents de treball i malalties professionals. Totes aquestes oportunitats les ofereix l'estat als estudiants.
Els graduats troben feina a l'instant: taxa de participació laboral dels graduats del 88%
En els centres de formació professional on els estudiants poden obtenir el títol de batxillerat impartint cursos diferencials i on "belleza, serveis de cura del cabell, tecnologia de vehicles de motor, serveis d'alimentació i begudes" són els més demandats, s'ofereixen oportunitats formatives en 33 àmbits i 181 diferents. branques. Així, la taxa de participació laboral dels graduats en centres de formació professional es manté en un nivell rècord del 88 per cent.
Fent una valoració sobre el tema, el ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer va afirmar que l'educació professional està fent passos ferms per tornar a ser l'esperança de Turquia i va dir: "Hem aconseguit un augment rècord arribant a 10 mil des de 159 mil en un curt període de 910 mesos". dit.
Objectiu d'1 milió
El ministre Özer va recordar que els estudiants tenen l'oportunitat d'aconseguir formació professional a l'escola un dia a la setmana i en entorns empresarials reals els altres dies.
“Vam fer un canvi molt important a la Llei de Formació Professional núm. 3308 el 25 de desembre de 2021 per tal de reforçar els nostres centres de formació professional i cobrir la necessitat d'aprenents, jornaleros i mestres del nostre mercat laboral. Amb aquest canvi, per primera vegada, els centres de formació professional disposen d'un mecanisme molt atractiu tant per als empresaris com per als nostres joves que aniran al centre de formació professional. Estem molt contents de veure amb quina rapidesa hem fet aquest pas, la nova regulació s'ha estès al camp. El nostre president s'havia fixat l'objectiu d'augmentar el nombre d'aprenents i oficinistes als centres de formació professional fins a 2022 milió a finals de 1. Gràcies a Déu, tots els passos fets fins ara ens han permès avançar molt ràpidament en aquest sentit, i crec que no només arribarem a l'objectiu d'2022 milió a finals del 1, sinó que anirem molt més enllà d'aquest objectiu".
Els MESEM es faran més forts amb nous projectes
Subratllant que tenen un nou projecte per reforçar aquests centres el 2023 i per cobrir les altres necessitats a llarg termini del mercat laboral pel que fa al nombre d'aprenents, oficins i mestres, el ministre Özer va dir: "Amb l'enfortiment d'aquests centres, petits i les mitjanes empreses, especialment aprenents, oficials, mestres, Al mateix temps, aquesta situació tindrà contribucions positives molt importants en la reducció de la taxa d'atur juvenil del nostre país. Crec que, en aquesta ocasió, s'aconseguiran millores molt importants en l'indicador que mesura l'acompliment de la transmissió de l'educació i el mercat laboral, que és l'indicador "ni a l'educació ni al treball", que s'utilitza activament. en els indicadors de rendiment dels països de l'OCDE. va fer la seva valoració.
Sigues el primer a comentar