Es va introduir el Sistema de Suport Estudiant - Docent, elaborat pel Ministeri d'Educació Nacional per augmentar l'èxit acadèmic proporcionant als estudiants una educació individualitzada i als professors l'oportunitat de fer un seguiment dels seus alumnes, i de satisfer les necessitats en aquest camp amb contingut filtrat per experts. públic amb la participació del ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer.
En declaracions al programa introductori celebrat a la Sala del Consell de MEB, el ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer va agrair a tots els que van contribuir a la finalització d'un projecte tan complet i va dir: Un sistema que la comunitat educativa anhelava des de fa anys es va implementar en un temps molt curt. Per descomptat, això és un començament... El sistema s'enfortirà constantment i farem evolucionar el nostre sistema cap a molts punts més amb noves actualitzacions. El nostre sistema; Està obert a tots els estudiants de secundària, tots els de batxillerat, tots els alumnes de secundària i batxillerat oberts i tots els nostres professors. "També obrirem aquest sistema a tots els nostres estudiants que vulguin graduar-se i cursar YKS". Ell va dir.
El ministre Özer va assenyalar que els darrers vint anys corresponen a un període en què es va produir una transformació molt greu en l'educació i va dir: A la dècada del 2000, les taxes d'escolarització a tots els nivells educatius, des de l'educació infantil fins a l'educació secundària, excepte l'educació primària, eren per sota del 50 per cent.
La capital més permanent d'un país és el seu capital humà. L'instrument més important per augmentar la qualitat del capital humà és l'educació... Així, mentre que els països de l'OCDE -els països amb els quals competim actualment- van augmentar les taxes d'escolarització per sobre del 90 per cent i van arribar al 100 per cent, per què Turquia va declarar la mobilització per completar aquest procés amb un retard de setanta anys? Sobretot amb tots els avenços recents, hi ha hagut una millora important en les taxes d'escolarització des de l'educació infantil fins a l'educació secundària. Les taxes d'escolarització als cinc anys eren de l'2000 per cent als anys 11, actualment del 94 per cent. Les taxes d'escolarització a l'educació secundària eren del 44 per cent, ara del 95 per cent. Les taxes netes d'escolarització a l'educació superior eren del 14 per cent, i ara són del 48 per cent i mig. Es va fer una gran inversió per a això, el nombre d'aules de 300 mil va arribar a les 857 mil. Penseu-hi, hi ha prop d'1 milió d'estudiants de suport al nostre sistema educatiu. El nombre de professors va augmentar de 500 mil a 1.2 milions. En els darrers vint anys es van nomenar 700 mil mestres. Van ser els únics fets? No, s'han abolit totes les pràctiques antidemocràtiques que dificulten l'educació. Hi havia una prohibició de l'educació en aquest país. "Els nostres estudiants, els nostres joves, les nostres dones van viure tragèdies increïbles a les portes de l'educació superior".
En referència a les pràctiques de coeficients i als enfocaments antidemocràtics implementats en el passat, el ministre Özer va dir: "Les escoles secundàries Imam hatip i les escoles professionals s'han depurat dels estudiants amb èxit acadèmic. L'objectiu és garantir que un estudiant que va anar a l'escola Imam Hatip no esdevingui governador de districte, governador, buròcrata o empresari. Quina era la finalitat de la formació professional? La formació professional no pot completar el desenvolupament econòmic d'aquest país. Per què? Perquè no poden accedir als recursos humans que necessita el mercat laboral. "Això s'ha implementat en aquest país durant exactament dotze anys". Ell va dir.
En assenyalar que Turquia ha arribat al final del procés d'universalització i massificació de l'educació per primera vegada en els darrers vint anys, Özer ha subratllat que, d'altra banda, el capital humà s'ha permès utilitzar amb la màxima eficiència per primera vegada. . Özer va afirmar que en aquest procés es van posar fi a les pràctiques de discriminació i es va tractar per igual a tots els ciutadans i es va proporcionar educació.
"La taxa d'escolarització de les nostres noies de secundària és del 94,66 per cent".
En declarar que es va compartir informació poc realista i es van especulacions sobre les taxes d'escolarització de les noies, Özer va dir que totes les dades sobre aquest tema es van actualitzar en dues setmanes d'acord amb les fonts del Ministeri de l'Interior, TUIK i MEB. Özer va parlar sobre el tema de la següent manera:
“A mesura que actualitzàvem la informació, vam comprovar que ens trobem en una situació millor que la situació actual. Per exemple, en tots els meus discursos, deia que "les taxes de matrícula a l'educació secundària van augmentar del 44% al 90%". Hem vist que la taxa de matriculació a l'educació secundària ha superat el 95 per cent. A la dècada del 2000, la taxa de matriculació de les noies a l'educació secundària era del 39,02 per cent. Avui és del 94,66 per cent. És a dir, el 95 per cent.A dia d'avui, la taxa de matrícula a primària és del 99,63 per cent. Està al 100 per cent. No queden noies que no puguin anar a l'escola. 99,44 per cent a secundària. 95,06 per cent a secundària. També vam mirar l'educació oberta. Quina és la situació en l'educació oberta? 142 mil 326 estudiants estan matriculats en educació oberta i secundària. Aquests registres canvien constantment. Però estranyament, no es fa cap distinció entre els menors i els majors de 18 anys. Hem mirat els menors de 18 anys. El nombre d'alumnes matriculats menors de 18 anys que estudien en educació oberta a secundària és de 7 mil 744, és a dir, 134 mil 552 persones tenen més de 18 anys. Aquí tampoc hi ha cap problema. Hem observat l'escola secundària oberta, el nombre d'estudiants matriculats a l'institut obert és d'1 milió 112 mil 765. D'aquests, el nombre d'estudiants menors de 18 anys és de 232 mil 152. La xifra que atreu a l'altra població adulta és de 880 mil 613. Vaig mirar quants dels 18 mil 232 estudiants menors de 152 anys de l'institut obert són estudiants, la xifra és de 111 mil 739. Els que estan actualment en la població en edat d'educació i rebre educació formal; El nombre d'estudiants no matriculats en escoles secundàries obertes, escoles secundàries obertes i centres de formació professional va baixar per sota dels 250 mil. Entre ells hi ha nens i nenes. Així que no hi ha cap problema. El nostre objectiu com a Ministeri en el nou període és arribar al 95,06% al 100%.
"Vam establir una unitat separada dins del Ministeri d'Educació, ens anirem apropant un per un"
Explicant que han establert una unitat dins del Ministeri, Özer ha apuntat que es contactarà un per un amb els que no estiguin matriculats a l'institut. Özer va dir: "Ha de contactar amb nosaltres i decidir quina opció és la més adequada per a ell, educació formal, educació oberta o educació professional. L'informarem d'aquesta qüestió i farem esforços per garantir la integració necessària. El nostre objectiu és garantir que els nens d'aquest país rebin l'educació. Estem agraïts al nostre president per condensar tants èxits en 20 anys, que els països rars poden aconseguir". Ell va dir.
Recordant que el pressupost més important es va destinar a l'educació, Özer va assenyalar que el pressupost d'enguany va superar els 300 milions de llires, inclòs el pressupost addicional. Özer va dir: "Per tant, com podem transferir aquestes oportunitats a les nostres escoles? Com podem educar els nostres professors i alumnes en un entorn educatiu segur, saludable i complet? "Estem intentant mobilitzar tots els nostres recursos de manera eficient". dit.
“L'any 2023 durem a terme 10.000 Projectes Escolars a Secundària”
"Si les polítiques educatives no s'estenen a l'escola, si no canvien la vida de l'alumne, si no canvien la vida del professor i si no tenen impacte en la vida del director de l'escola, les polítiques educatives no tenen cap equivalent en aquest camp", va continuar Özer de la següent manera:
“Per tant, més enllà de tots els nostres projectes com a MEB, a banda de totes les accions realitzades com l'augment de la matrícula a l'educació infantil i l'enfortiment de la formació professional, el nostre objectiu principal és fer que l'escola sigui molt més forta. Què hem fet per això? Hem realitzat un miler de projectes escolars en FP. Enfortim les mil escoles més desafavorides i reduïm les diferències d'oportunitats entre escoles. Què vam fer després? Hem realitzat el Projecte 10.000 escoles en educació bàsica. Tant de bo, l'any 2023 durem a terme el Projecte 10.000 escoles a Secundària. Per tant, ni una sola escola romandrà intacta. Cada escola tindrà les mateixes instal·lacions, la mateixa infraestructura, les mateixes tecnologies de la informació, els mateixos laboratoris, les mateixes biblioteques i els mateixos continguts en la mesura del possible. El que volem és; Reforçar la igualtat d'oportunitats en l'educació. Considerar com a sagrats tots els fills dels ciutadans d'aquest país, independentment del seu origen socioeconòmic, i oferir-los l'educació més qualificada. Aquest és el nostre objectiu. Un dels pilars més importants d'això és potenciar el desenvolupament professional i personal dels nostres professors. Un sistema educatiu és tan potent com un professor. Com més forts puguem fer els nostres professors, més fortes seran les nostres escoles. El nostre sistema educatiu es fa molt més fort".
Sigues el primer a comentar