Facultat de Comunicació de la Universitat d'Üsküdar Cap del Departament de Nous Mitjans i Comunicació Assoc. Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va parlar de les maneres en què es practica l'assetjament escolar a les xarxes socials i de les característiques de les persones que l'hi fan, i va compartir les seves recomanacions per contrarestar l'assetjament escolar a les xarxes socials.
L'assetjament escolar, que es produeix de diferents formes a les eines de xarxes socials, crea efectes a gran escala en les persones. Els experts van afirmar que l'assetjament escolar en forma d'humiliació, insults, amenaces, exclusió i sexisme és el tipus d'assetjament més freqüent en entorns electrònics; Afirma que la incertesa d'identitat i la facilitat d'accés a les xarxes socials fomenten l'exclusió, el discurs d'odi i el discurs ofensiu. Subratllant que qualsevol persona pot estar exposada a l'assetjament escolar, el Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va dir: "Un pot començar a estar protegit aprenent sobre els tipus d'assetjament escolar en entorns electrònics. El punt a destacar és que els individus deixen de contribuir a la circulació de publicacions d'assetjament escolar.
Aplicat de diferents formes a les xarxes socials
Assoc. Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va dir: "L'assetjament escolar té efectes a gran escala sobre les persones. L'estructura única dels canals de les xarxes socials, la interacció de pensaments que no es poden expressar a causa de les pressions socials sense restriccions internes, o l'entrellaçament de la cultura de l'exposició, el linxament i la cancel·lació fan que algunes normes i valors socials canviïn. Avui dia, la burla, la humiliació, l'insult, l'amenaça, l'exclusió, el desgast, el sexisme, el linxament, l'obertura d'un compte en nom d'una altra persona, la difamació, l'assetjament indirecte, relacional o social són les formes d'assetjament més habituals als mitjans electrònics actuals. dit.
Incapaç de dir la seva opinió davant de l'autoritat
Assoc. Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va dir que un dels factors més importants d'aquest assetjament a les xarxes socials, que s'anomena ciberassetjament, és que els mitjans tenen les característiques d'incertesa identitària, desinhibició (expressió dels oprimits) i facilitat d'accés i va continuar les seves paraules com segueix:
“Quan els individus participen en un grup, controlen les seves limitacions internes i trien acuradament les seves expressions, i quan fan servir comptes falsos, redueixen la seva consciència i responsabilitats, realitzen accions i discursos que normalment no farien, actuen. més relaxats i no es posen límits. D'altra banda, els individus actuen a les xarxes socials per influir i persuadir l'altra persona, a diferència de la vida quotidiana, creen les seves identitats virtuals transformant els seus perfils en un aparador. Els individus, que eviten expressar els seus pensaments reals en presència d'una autoritat a la vida diària, creen les seves pròpies identitats virtuals amb aquesta forma de comunicació entre iguals expressant el que volen sense tenir en compte l'estatus de la persona que tenen davant a les xarxes socials on autoritat es minimitza. Els estudis demostren que l'ambigüitat, la desinhibició i la facilitat d'accés a les xarxes socials fomenten la blasfemia vulgar i ofensiva, els comentaris menys positius, l'exclusió i el contingut fanàtic de discurs d'odi. Altres factors són l'asincronia i la cibervictimització".
Hi ha una relació entre el ciberassetjament i la cibervictimització
Afirmant que les persones donen reaccions instantànies cara a cara mentre es comuniquen a la vida diària, poden donar comentaris minuts o hores més tard a un missatge que troben als canals de xarxes socials. Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va dir: "No utilitzar un període de temps sincronitzat en missatges, missatges i discursos redueix les possibilitats que l'assetjador s'empatitzi, lamenti i creï respostes instantànies als comentaris. Hi ha una relació orgànica entre el ciberassetjament i la cibervictimització. Les persones poden mostrar una tendència a fer mal als altres en mitjans electrònics. En particular, els individus amb un sentiment predominant de transmetre sentiments hostils i de venjar-se poden intentar satisfer les seves necessitats de superioritat mostrant comportaments agressius i directius en l'entorn virtual. La invisibilitat de l'assetjament en aquest mitjà o el fet que l'assetjador no sigui conscient de les conseqüències del seu comportament també augmenta l'efecte desinhibició". dit.
No tenen una estructura homogènia
Subratllant que els usuaris de les xarxes socials no tenen una estructura homogènia, Assoc. Dr. Yıldız Derya Birioğlu Vural va dir: "Els usuaris de les xarxes socials fan evidents dues característiques diferents del mitjà, positives o negatives. Com a característica positiva, compartir contribueix a la difusió de la cultura participativa, arribant fàcilment a la gent amb una ràpida transmissió de missatges i creant un espai organitzatiu i un entorn democràtic. És molt eficaç per transmetre informació local, dades de coordinació, avisos, informació important i recomanacions, especialment en temps de crisi i desastres. Com a característica negativa, la confusió sobre l'exactitud i la fiabilitat de la informació compartida, la prevalença de pràctiques de selecció observacional, l'ús freqüent de tècniques de difamació humana, l'ús inactiu d'eines de confirmació o verificació i la manca de qüestionament dels missatges causen informació/ missatge d'inflació. Tot i que hi ha una relació entre els patrons de comportament dels individus a les xarxes socials i el model de personalitat de cinc factors (extraversió, neurotisme, obertura a l'experiència, amabilitat, autocontrol), no és correcte i suficient explicar totes les publicacions amb aquest model. .” Ell va dir.
La protecció es pot proporcionar aprenent els tipus d'assetjament escolar
Assoc. Dr. Yıldız Deryaİlkoğlu Vural va dir: "Si es dibuixen els límits de l'assetjament escolar, també es poden determinar maneres de protecció. És útil desfer-se de la idea que 'no passa al meu voltant o no em passa'. Qualsevol pot ser assetjat. El punt a destacar aquí és que els individus deixen de contribuir a la circulació de publicacions d'assetjament escolar. A mesura que augmenta el trànsit de les accions, també augmentarà l'audiència i l'assetjament escolar es normalitzarà i guanyarà legitimitat. No s'ha d'oblidar que l'assetjament escolar en entorns electrònics no és només una situació que es desenvolupa entre l'agressor i la víctima, té una gran audiència i per tant té efectes psicològics negatius com ara depressió, ansietat, actitud de submissió, ira, pèrdua de l'autoestima. estimació”. dit.