El ministre d'Educació Nacional, Mahmut Özer, va inaugurar el Centre de Cultura i Art de l'Institut de Maduració a Samsun. En un discurs a la cerimònia a la qual van assistir el ministre de Comerç Mehmet Muş i nombrosos convidats, el ministre d'Educació Nacional Mahmut Özer va afirmar que Samsun va ser la ciutat on van començar els primers moviments simbòlics de la fundació de la República i que estava content de ser aquí.
Özer va dir que se sent honrat de treballar amb el ministre Mehmet Muş al gabinet, "Em fa un plaer especial fer una obertura a la ciutat on es troba el nostre estimat ministre, que ha superat els obstacles per augmentar la capacitat comercial de el nostre país molt ràpidament. Crec que amb el meu estimat ministre, Samsun serà testimoni d'un gran desenvolupament econòmic, no només en el sentit econòmic, sinó també en la producció, la cultura, l'art i altres camps". dit.
En assenyalar que també donarà suport d'Ordu, Özer va dir: "Espero que farem tot el possible per desenvolupar el país amb un color i un clima diferents i fer-lo més fort, a Samsun, Ordu, Trebisonda, amb els nostres estimats ministres. a la costa del mar Negre". feia servir les frases.
En declarar que Turquia ha estat testimoni d'una transformació revolucionària en l'educació en els últims 20 anys, Özer va subratllar que el capital més permanent dels països és el capital humà i va dir: "Si l'instrument més important utilitzat per augmentar la qualitat del capital humà no és l'educació, hi ha No hi haurà producció, sense educació, per caminar amb asserció del passat al futur. No és possible, no hi ha art sense educació, no hi ha res sense educació”. dit.
Recordant que després de la Segona Guerra Mundial, altres països van augmentar les seves taxes de matrícula a més del 90 per cent invertint en educació per augmentar les seves taxes de matrícula, Özer va dir, però, que als anys 2000, el panorama educatiu a Turquia era molt dolent, i que en la dècada del 2000, la taxa d'escolaritat als 5 anys era molt dolenta, va afirmar que la taxa és de l'11 per cent, el 44 per cent a secundària i el 14 per cent a l'educació superior. Explicant que es va iniciar una gran mobilització en educació sota el lideratge del president Recep Tayyip Erdoğan, Özer va continuar les seves paraules de la següent manera:
“Es van fer aules, es van fer escoles. A la dècada de 2000, el nombre d'aules a les 81 províncies de Turquia era de només 300 mil. Avui som un país amb 857 mil aules. El segon moviment va ser el moviment per democratitzar l'educació, que es va fer per augmentar la taxa de matrícula. En altres paraules, s'han eliminat totes les pràctiques antidemocràtiques davant l'educació”.
Explicant que el primer pilar de la mobilització en educació són les inversions físiques, el segon pilar és l'abolició de pràctiques antidemocràtiques com la prohibició del mocador i l'aplicació de dorsals, i el tercer i més crític són les polítiques socials implementades per reforçar la igualtat. d'oportunitats en l'educació, el ministre Özer va dir: "En els últims 20 anys en aquest país, els llibres s'han distribuït gratuïtament. L'any passat vam activar recursos auxiliars. Hem distribuït 190 milions de recursos útils de forma gratuïta. Es van introduir beques d'educació condicionals. En altres paraules, es donava suport econòmic a les famílies amb la condició que els seus fills continuïn els seus estudis. S'han concedit beques. Aquelles persones pobres, que no podien accedir a l'educació amb l'educació en autobús, tenien les seves escoles gratuïtes dins de l'àmbit de l'educació en autobús. I es van introduir els àpats gratuïts per primera vegada. El que va començar va ser, abans d'aquest període, no existia el menjar gratuït. 1,8 milions d'estudiants estaven rebent àpats gratuïts. A partir del 6 de febrer, ho vam augmentar a 5 milions. Oferim menjar gratuït a tots els nostres fills en educació infantil, a tots els nostres cadells. El cost actual d'aquestes polítiques socials, el cost de les polítiques socials en els últims vint anys és de 525 mil milions de TL. Llavors, quin va ser el resultat? El resultat va ser el següent: la taxa de matrícula als cinc anys va passar de l'11% al 99,86%. La taxa neta de matrícula a l'educació secundària va augmentar del 44% al 99,17%. La taxa neta de matrícula a l'educació superior va augmentar del 14% al 47%. És a dir, els darrers vint anys corresponen a un període en què aquest país ha utilitzat el seu capital humà de la manera més productiva”.
Subratllant que aquestes pràctiques tenen dos guanyadors, el ministre Özer va dir: "El primer són els pobres. Ja sabeu, en aquella cançó del segle turc, diu "Que els oprimits cantin les seves cançons". Els oprimits cantaven les seves cançons en aquest període. La segona eren les dones. Tot i que la taxa d'escolarització mitjana de les nostres noies a l'educació secundària era del 44 per cent, era del 39 per cent. Ara ha pujat al 99 per cent. La taxa de matriculació de les noies i la taxa de matriculació de les dones van superar per primera vegada els nois. Des del 2014, la taxa d'escolarització de les dones a l'educació superior ha superat la dels homes”. dit.