"Els 36 mesos són adequats per a l'educació preescolar", va dir el Dr. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ Aycibin va fer declaracions sobre el tema.
El Dr. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ Aycibin va dir: "Per tant, 36 mesos són adequats per començar l'educació preescolar. La finalitat de l'educació infantil; Vetllar pel desenvolupament físic, mental i emocional dels infants i l'adquisició de bons hàbits, i preparar-los per a l'educació primària. “Podem dir que la importància de l'educació infantil s'ha posat de relleu al nostre país, així com a tot el món, en els darrers anys”. dit.
Afirmant que aporta efectes positius en molts aspectes, Aycibin va afirmar que l'educació preescolar contribueix al desenvolupament de l'infant en molts aspectes, inclosos els cognitius, socials, físics i lingüístics.
La major part del desenvolupament del cervell es completa als 6 anys
Dr. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ Aycibin va incloure les declaracions següents a la seva declaració:
"Desenvolupament cognitiu: "Quan investiguem d'on ve la importància de l'educació preescolar, veiem que dos terços del desenvolupament del cervell s'han completat als 3 anys. Veiem que l'educació infantil és fonamental per no perdre aquests anys tan preuats, per tal que les neurones del cervell es connectin entre elles a través de l'aprenentatge i creïn una xarxa sòlida. Perquè a aquesta edat, el sentit de la curiositat i la capacitat d'aprenentatge dels nens són molt alts. Aprofitar al màxim el període d'aprenentatge més ràpid en termes cognitius és possible amb l'educació preescolar. En aquest procés s'ha de proporcionar un flux d'informació precís i saludable als seus cervells, que es troben en constant estat de desenvolupament.
El primer pas de la socialització: Educació infantil
Desenvolupament social: Com se sap, l'escola és el primer entorn social i social de l'infant fora de la seva família. Amb els nous coneixements i èxits que aprendrà en aquest entorn, el nen també guanyarà la capacitat de resoldre els problemes que trobarà a l'edat adulta i desenvoluparà els seus propis mètodes d'afrontament únics. Segons la investigació, els nens que assisteixen a aquesta institució educativa creixen com a individus que viuen en harmonia amb el seu entorn, tant mentalment com psicològicament. Perquè l'educació infantil és el primer pas de la socialització. Estar en comunitat, compartir, comunicar-se i les normes socials (rentar-se les mans abans de menjar, fer cua, etc.) s'aprenen a través de l'educació infantil.
Guanyen resistència física
Resistència física: es veu que els nens que assisteixen a institucions d'educació infantil són físicament més forts que els seus companys en el futur. Entorns com les escoles tenen una funció molt important en aquest sentit, i encara que els nens es posen malalts freqüentment quan comencen l'escola, també guanyen resistència a aquestes malalties.
Els anys preescolars també són importants per al desenvolupament del llenguatge.
Desenvolupament del llenguatge: els científics que treballen en l'adquisició i desenvolupament del llenguatge coincideixen que els anys preescolars són un període crític en el desenvolupament del llenguatge. A més, el llenguatge és un factor molt important en l'aprenentatge d'un nen. Per aquests motius, cal donar importància al desenvolupament lingüístic de l'infant en els anys d'educació infantil i preparar entorns d'ensenyament-aprenentatge que afavoreixin el desenvolupament del llenguatge. "La qualitat de les experiències que el nen guanyarà a aquesta edat afecta molt el seu aprenentatge posterior".
Participar en activitats que ajudin al desenvolupament del llenguatge
Dr. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ va destacar la importància d'organitzar activitats que ajudin al desenvolupament del llenguatge del nen a l'educació infantil i va dir: "És útil que aquestes activitats siguin activitats que enriqueixin el vocabulari del nen (jocs de paraules, parlar d'imatges, jocs amb els dits). , cançons infantils, dramatització, escolta de discos, lectura de llibres). ” Ell va dir.
L'educació infantil facilita l'adaptació
El Dr. va afirmar que la investigació ha demostrat que els individus que inicien l'educació a una edat primerenca amb l'educació preescolar s'adapten millor tant a l'educació dels diferents nivells educatius com a la societat. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ va dir:
“S'ha determinat que les habilitats socials i acadèmiques d'aquests individus estan més desenvolupades que els seus companys que no van rebre educació preescolar. De la mateixa manera, se sap que una educació de qualitat impartida en els primers anys contribueix a que l'individu sigui més actiu i productiu en la vida social. Alguns estudis sobre les taxes de retorn de les inversions en educació mostren que els resultats de les inversions en educació difereixen en diferents tipus i nivells. En conseqüència, s'ha determinat que les taxes de retorn de la inversió en persones són més altes en l'educació infantil que en altres nivells educatius i en l'educació postescolar".
També determina el futur del nen
El Dr. Conferenciant El membre Semiha Füsun Akdağ va dir: "L'educació preescolar qualificada permet l'aparició d'habilitats en els camps de la llengua, la literatura, les matemàtiques i les ciències, i també dóna suport al desenvolupament d'habilitats dels nens com la competència social i l'autosuficiència". dit.
També afecta significativament l'èxit de l'alumne
Universitat Üsküdar Facultat de Ciències de la Salut Desenvolupament Infantil Dr. Conferenciant La membre Semiha Füsun Akdağ va concloure les seves paraules de la següent manera: “Se sap que l'educació preescolar de qualitat prepara els nens per al següent nivell d'educació, afecta el seu èxit en el nivell actual i augmenta l'èxit a les escoles primàries. De la mateixa manera, segons dades de l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE, 2012), entre els estudiants de 15 anys de Turquia que van participar a les avaluacions PISA, la puntuació mitjana dels que van rebre un any o menys d'educació infantil l'educació és 42 punts superior als que no han rebut cap educació preescolar. De la mateixa manera, l'informe de l'OCDE (2015) afirma que els estudiants que reben educació preescolar durant 1-2 anys a Turquia mostren un rendiment més alt que els estudiants que no ho fan, i hi ha una diferència significativa de 17 punts entre aquests estudiants".
Sigues el primer a comentar