Rector fundador de la Universitat d'Üsküdar, psiquiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan va fer una valoració sobre l'autisme. Afirmant que l'autisme, també anomenat trastorn de l'espectre autista, és una malaltia del neurodesenvolupament, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir que la malaltia es veu amb una àmplia gamma de característiques diferents.
Poca alfabetització emocional
Afirmant que tot i que l'individu és molt intel·ligent en la síndrome d'Asperger, les seves relacions socials són molt febles, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “En la síndrome d'Asperger, la intel·ligència lògica de la persona és molt alta. Dos mesos després, de seguida calcula i diu quin dia cau el 28 del mes, però s'asseu amb algú. sohbet no puc, no puc parlar. Tothom riu i fa broma, no pot entendre i riure, no pot participar. L'alfabetització emocional és deficient. Aquesta teoria de la ment només existeix en els humans. No en altres criatures.
A això l'anomenem el gen metacognitiu, el gen supramental. Aquest gen supramental produeix teoria de la ment, teoria de la teoria, té sentit, interpreta, reacciona. Com que aquesta característica bàsica que fa que les persones siguin humanes no es troba en persones amb autisme, l'autisme també es considera un trastorn genètic avançat". dit.
Tenint en compte que els estudis han demostrat que el 10-15% de l'autisme és genètic, el 70-80% es desenvolupa després. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Hi ha dos tipus de factors genètics en l'autisme. Casos, un dels quals és 100% genètic, és a dir, un gen cosatiu. A causa d'aquest gen, una persona es torna inevitablement autista. Però també hi ha qui té el gen de susceptibilitat a l'autisme. Si aquestes persones estan mal educades, es troben en un entorn equivocat i si el seu entorn familiar i social no és saludable, l'autisme comença a sorgir en aquests nens. Perquè hi ha un gen per a la susceptibilitat a l'autisme. Ho podem comparar amb l'exemple següent. Fins i tot si algú que té el gen cosatiu del càncer de pulmó no fuma als 40 anys, el càncer comença. Si una persona té un gen de susceptibilitat i no fuma, aquesta persona no pateix càncer perquè aquest gen no està activat. El 80-90% del càncer de pulmó és activitat del genoma, és a dir, és genètic i relacionat amb el gen de susceptibilitat.
Un nen amb autisme pot caminar a temps. Per exemple, un nen d'1 any camina, però apareix un retard en la parla. El nen no pot aprendre sociabilitat i emocionalitat. No pot riure quan tots els altres riuen. La transferència emocional no és possible. No es pot fer contacte visual. El seu cervell està més interessat en coses que són fàcils d'aprendre. Per exemple, quan tens un nen amb autisme avançat als braços, és com una caixa i no reacciona. Però un nen sa pot formar una relació fàcilment. Si el nen no pot establir contacte visual, no pot respondre a les emocions, no pot respondre als somriures dels pares, cal sospitar d'autisme. L'autisme es pot detectar fins i tot a l'edat d'1 any. Si el nen té un retard en la parla, se sol capturar als 3-4 anys. Hi ha altres símptomes primerencs a part del retard en la parla". fet declaracions.
En referència al llibret elaborat pel Ministeri de Sanitat sobre l'autisme, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Una obra molt reeixida, m'agradaria agrair als qui van contribuir. Aquest serà un llibret molt útil. Les famílies el poden descarregar i revisar des del web del Ministeri de Sanitat sobre el diagnòstic precoç. Hi ha molta bona informació allà fora." Ell va dir.
L'autisme après va en augment
El Prof. Dr. Nevzat Tarhan va continuar així:
“En els últims anys ha augmentat un 200% segons les estadístiques oficials. És l'autisme après, no l'autisme que és incrementalment genètic. Normalment, una persona no es torna autista, però com que els llaços familiars són febles, l'aprenentatge social és feble, l'aprenentatge emocional és feble i hi ha un aprenentatge unidireccional, el nen només té èxit en una determinada àrea. Falla en altres àmbits. Està aïllat aïllat. I ara mateix, l'aïllament social i la solitud és una malaltia de la humanitat, de la joventut. L'autisme és en realitat una malaltia d'introversió i solitud. La persona autista viu en un món diferent, en una vida separada. N'hi ha prou per cobrir les seves necessitats bàsiques, la persona autista no busca res més.
Pot ocórrer si hi ha una privació d'estímul molt avançada en aquells que no tenen el gen de susceptibilitat. Per exemple, es creu que els nens salvatges dels boscos són autistes quan es troben per primera vegada. Com que no experimenten interacció humana, no hi ha aprenentatge social. La cura més gran per a l'autisme és el contacte social. L'entrenament individual compensa les deficiències, però el contacte social i físic de la persona és molt important. El concepte de xarxes socials està mal utilitzat. De fet, les xarxes socials són mitjans virtuals, no xarxes socials. No hi ha sociabilitat allà. Només hi ha una reunió virtual. Per ser social, ha de ser cara a cara, la gent s'ha de tocar. El mateix passa amb el nen. El nen necessita córrer, jugar, divertir-se.
L'ús inconscient de la tecnologia porta el nen a l'aïllament social. És un aprenentatge unidireccional. El primer símptoma de l'autisme après és el retard en la parla, i això es coneix com a síndrome del clip a la psiquiatria popular. En la síndrome del clip, el nen està exposat a un missatge unidireccional. Normalment hi ha un canal de música activat i el nen mira els clips que giren constantment. El nen no fa cap esforç. Sense molèsties i sense aprenentatge. Només hi ha diversió. El nen hi està immers. Per això en diem cuidador barat. La mare dóna al nen la tauleta o el telèfon intel·ligent o encén la televisió. El nen està experimentant una exposició unidireccional. El seu cervell només pren percepció visual. SözcüCom que el nen no sent la necessitat de produir k, aquesta zona del cervell s'atrofia perquè no sent la necessitat de parlar. Ho hem arreglat fins als 4 anys, ho hem arreglat, no ho hem arreglat, després el cervell s'apaga. Després d'això, es fa molt difícil d'aprendre. Passa amb molt d'esforç i entrenament especials.
Concretament, la nostra relació amb la tecnologia forma part de la nostra relació social. Si la nostra relació amb la tecnologia no és saludable, fem que els nostres fills siguin candidats a l'autisme. Sens dubte, ho podem dir molt clar. Donar als nostres fills un telèfon o una tauleta i deixar-los sols, sobretot entre els 0-3 anys, els converteix en candidats a l'autisme. La negligència emocional perjudica el nen".
"El nen no pot aprendre sobre la vida si no es comunica", va dir el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "Perquè el cervell humà aprèn psicològicament després. El cervell animal no és així, el cervell animal neix tal com s'ha après. El cervell humà neix per aprendre. Aprenem socialitat, humanitat, amor, conversa, conversa, amistat, és a dir, tots els valors humans més tard. No és genètic, la moral no és genètica, el fet moral no és genètic. Això ho aprenem més tard. Si no ensenyes aquestes coses al nen, el nen no ho sabrà. El nen necessita aprendre límits socials, necessita conèixer-se a si mateix i conèixer els altres. El nen ha d'aprendre empatia. La característica més gran de l'autisme és la falta d'empatia, no poden llegir les emocions dels altres. Ni tan sols poden llegir les seves pròpies emocions la major part del temps. La manca d'empatia és el problema més gran d'aquest segle. Actualment és la zona més pobre i afectada per la pobresa del món. Això és pobresa espiritual. El seu principal problema és la falta d'empatia". dit.
L'educació infantil considerada com una cura per a l'autisme
Remarcant que la vida a la gran ciutat és un dels obstacles per a la socialització dels infants, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "En el passat, el nen tenia amics després de començar a caminar. Tenia amics i veïns al barri. Estava aprenent sobre la vida en contacte social amb ells. Però ara el nen d'apartament, la mare no té cap altra opció, connecta el nen a les xarxes socials o el telèfon intel·ligent. Això fa mal al nen. Per aquest motiu, es recomana que el nen tingui una llar d'infants als 3 anys per a la socialització. Si el nen no veu ningú més que la seva mare i el seu pare, s'ha de portar a les zones socials durant 2-3 hores cada dia. L'educació infantil i preescolar és molt important. Si l'educació infantil és bona, si el nen està en el grup de risc d'autisme, és possible que l'autisme no comenci directament. L'educació preescolar de 0 a 3 anys es considera una cura per a l'autisme a tot el món".
Afirmant que el joc té un lloc molt important en el desenvolupament de l'infant, el Prof. Dr. Nevzat Tarhan va dir: "La feina més seriosa d'un nen és jugar. El nen s'expressa i viu en el joc. El nen té dues necessitats més grans. Un és jugar i l'altre és ser estimat. Si aquests dos existeixen, encara que hi hagi autisme, el que dorm no cobra vida. Encara que tingui un risc, no es desencadena en el grup de risc. Aquesta és la principal causa de l'autisme en primer lloc. Solitud de les persones en la comunicació, debilitament dels estímuls socials i emocionals. I l'acompanyament infantil de persones amb autisme a causa de l'epidèmia de solitud”. Ell va dir.
Sigues el primer a comentar